En los últimos años hemos sido testigos de un incremento significativo en la frecuencia y severidad de las olas de calor, afectando gravemente las condiciones de las aulas de los colegios de Educación Infantil y Primaria en nuestro municipio. Este fenómeno, especialmente crítico durante los meses de mayo, junio y septiembre, e incluso abril y octubre, pone en riesgo el bienestar y el rendimiento académico del alumnado. Las aulas de los centros educativos tricantinos han superado en muchas ocasiones los 30 grados en las últimas horas de la mañana durante varias jornadas, y ello implica la disminución en el bienestar del alumnado y el profesorado y, por tanto, una bajada alarmante en el rendimiento académico.
La relación entre la climatización adecuada de las aulas y el rendimiento académico está bien documentada y estudiada. Un estudio realizado por la Harvard Kennedy School, por ejemplo, mostró que las temperaturas elevadas en el ambiente escolar pueden reducir el rendimiento cognitivo de los estudiantes hasta en un 20 %, destacando la necesidad de mantener un ambiente térmicamente confortable para promover el aprendizaje y la concentración. Asimismo, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha subrayado que temperaturas superiores a los 30 grados pueden afectar la capacidad de aprendizaje de los niños, causando fatiga, deshidratación y una disminución en la concentración. Además, la Agencia Española de Meteorología (AEMET) ha registrado un aumento significativo en la duración y la intensidad de las olas de calor en nuestra región, lo que agrava aún más este problema. Según datos de AEMET, en los últimos cinco años las temperaturas en la Comunidad de Madrid han registrado picos históricos durante los meses más cálidos, lo cual coincide con el final del curso escolar. Este incremento de las temperaturas medias y extremas tiene un impacto directo más que contrastado en la salud y el rendimiento de nuestros estudiantes.
La falta de condiciones ambientales óptimas durante los meses de calor extremo afecta el bienestar de los niños y niñas y también repercute negativamente en su rendimiento académico y su salud, así como en la de docentes y personal de administración que, como cualquier trabajador merece unas buenas condiciones ambientales para su desempeño. La evidencia científica respalda que ambientes de aprendizaje confortables y adecuadamente climatizados son esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes. Diversos estudios concluyeron que los estudiantes que realizan pruebas en ambientes con aulas climatizadas obtienen resultados significativamente mejores que aquellos en ambientes sin climatizar. Además, la investigación ha demostrado que el confort térmico en las aulas reduce el absentismo escolar, mejora la actitud y la conducta de los estudiantes y disminuye los problemas de salud relacionados con el calor, como la deshidratación y los golpes de calor.
Y los datos de los últimos años y décadas dejan claro que la tendencia a un aumento de la temperatura global es un hecho y que en el futuro la situación, con una alta probabilidad, será aún peor.
Precisamente por esto, algunos colegios públicos de nuestro municipio se han visto movidos a climatizar sus aulas con sus propios recursos o los de las familias que en ese momento tienen escolarizados a sus hijos e hijas. Y esta climatización, en línea con nuestro objetivo prioritario de lograr la mayor eficiencia energética de todas las instalaciones municipales, pero especialmente en los centros educativos, consideramos esencial disponer de sistemas de climatización eficiente, con tecnología de última generación. Por otro lado, es imprescindible que los centros estén aislados térmicamente de manera conveniente, que la maquinaria funcione con fuentes de energía sostenible y que los centros dispongan de una iluminación energéticamente eficiente.
Aunque en los últimos años se han ido renovando y actualizando algunas secciones de determinados centros educativos, la realidad es que este aspecto en concreto no ha sido tenido en cuenta, al menos, con la profundidad y extensión que creemos que se debería considerar. Por ello, vemos imprescindible abordar este aspecto en las mejoras de los centros educativos elaborando en primer lugar un plan integral, dotado de presupuesto suficiente, para ello. Además, de tratarlo con urgencia por la necesidad inmediata de implementar las mejoras cuanto antes.
Por todo esto proponemos, para su aprobación, los siguientes
ACUERDOS
- Realización de un estudio técnico antes de final del curso 2024-2025 para determinar las necesidades específicas de climatización en cada uno de los colegios públicos de Tres Cantos, de manera particular para cada área, aula o sala de los centros. Este estudio debe incluir un análisis detallado de las infraestructuras actuales, la identificación de los sistemas de climatización más adecuados y eficientes y una estimación detallada por cada centro del coste económico y del tiempo necesario para su instalación y correcta implementación.
- Que se establezca un cronograma claro y factible para la instalación de estos sistemas de climatización, con cargo al presupuesto vinculante del próximo curso escolar, siempre en coordinación y escucha activa con la comunidad educativa para fijar los plazos más apropiados y entendiendo la urgencia de estas actuaciones, haciéndolas prioritarias frente a otras de menor impacto en menores y profesionales de los centros.
- Que se comience con el proyecto de climatización en las aulas de forma inmediata tras la elaboración del estudio, garantizando, en todo caso, su completa instalación antes del inicio del curso 2025/2026. Dicho proyecto debe estar basado en la instalación de sistemas que particularicen la temperatura adecuada en cada aula o sala, de manera que se puedan activar y desactivar en función de la necesidad y la ocupación de los espacios, para no malgastar energía climatizando un espacio demasiado extenso que no tenga apenas utilización.
- Que se realice un proyecto de rehabilitación energética con el fin de dotar a todos los colegios públicos de Infantil y Primaria de un aislamiento térmico adecuado a los estándares actuales de eficiencia energética en el marco del Plan Nacional Integrado de Energía y Clima.
- Que se elabore un cronograma conocido por la comunidad educativa factible y realista para la instalación de paneles solares en los centros educativos con el objetivo de que estos edificios consuman prioritariamente energía renovable, para lograr que los centros sean, así, más eficientes, y que sirva de ejemplo y concienciación para el alumnado de la capital importancia de la utilización de energías limpias.
Grupo Municipal Socialista